中青評論微信公號 任冠青 2025-04-09  報道

最近，某高校因引進“高層次人才”的學歷門檻“過低”，引發(fā)社會關(guān)注。

據(jù)上游新聞報道，4月7日，浙江省衢州市人社局發(fā)布事業(yè)單位引進高層次緊缺人才公告，其中衢州職業(yè)技術(shù)學院擬引進兩名高技能實訓教師，學歷要求為大專以上，并明確年齡限制在45歲以下。一些網(wǎng)友質(zhì)疑，這樣的要求是否門檻過低，涉嫌“蘿卜招聘”？

對此，該學院工作人員表示：“崗位雖然降低了學歷門檻，但技能要求比較高，可以說門檻比博士的要求還高。我們看重的是實訓教學和技能競賽方面的能力，比如獲得全國技術(shù)能手、省級以上杰出技術(shù)能手稱號，或者在相關(guān)技能大賽中取得優(yōu)異成績?！焙唵蝸碚f，該校對引進人才在學歷上放寬標準，并未降低其評價體系的高標要求。著重考察技能本身而非一紙文憑，也更符合職業(yè)技術(shù)學院的引才和育人目標。

提到“高層次人才”，人們更多會聯(lián)想到名校、高學歷、科研成果顯著等相對學術(shù)化的標簽。在各地的“搶人大戰(zhàn)”中，這類人才也往往具有更強的存在感。然而，“高層次人才”的定義不該過于狹隘，除了高學歷，高職稱、高技能的人才同樣應當被尊重、被看到。

根據(jù)該學院的相關(guān)公告要求，符合條件的應聘者需具備極高的技能水平，其技術(shù)技能需相當于中華技能大獎獲得者、世界技能大賽獎牌獲得者、全國技術(shù)能手、省級及以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人、省級及以上工藝美術(shù)大師、“南孔精英”計劃技能領(lǐng)軍人才等。這一系列條件，均指向國內(nèi)甚至國際頂尖水平的技能型人才。

要具備這樣的水準，離不開多年如一日打磨出的“硬功夫”。曾因“刮膩子”獲得2022年世界技能大賽金牌的熊首鈺就表示，他參與的抹灰與隔墻系統(tǒng)項目共4天賽程、6個模塊、18.5小時比賽。持續(xù)高強度的操作下，要求選手做到接近0毫米誤差，無疑是對體力與意志、效率與精準性的多重考驗。能在這類高含金量的比賽中奪取獎牌，本身就是其專業(yè)能力的證明，要評判這類人才的層次和水平，又何須以學歷為門檻？

我國職業(yè)教育法明確規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，要統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。只是在現(xiàn)實中，社會對職業(yè)教育的整體認可度還有待提升，類似“職業(yè)學校不是好學?！薄奥毿W生發(fā)展前景堪憂”等偏見仍然存在。此次不少網(wǎng)友因職業(yè)學校將大專學歷納入“高層次人才”范疇，而質(zhì)疑其是否“蘿卜招聘”的誤會，本身也折射出一種“唯學歷”的觀念誤區(qū)。

這類刻板印象，不僅缺乏對高技能人才的認可和尊重，也忽視了他們對推動高質(zhì)量發(fā)展的貢獻。2022年，教育部相關(guān)負責人援引的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。職業(yè)教育的水平和成色，直接關(guān)系到其能否為國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力支持。

要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，離不開專業(yè)師資力量的支撐。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，與普通教育相比，職業(yè)教育更注重實操、實訓能力，簡單基于學歷的人才評價體系并不完全適用。因此，職業(yè)院校在引進“高層次人才”時設置不同的評價機制也很正常。只要專業(yè)對口、實力過硬，那些在運輸與物流、制造與工程技術(shù)、社會與個人服務等技能領(lǐng)域取得顯著成果的人才，當然有資格被視為“高層次人才”，進而言傳身教，推動培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。