《浙江教育報(bào)》頭版 2024年12月17日 報(bào)道 本報(bào)記者 金 瀾 通訊員 傅 赟

日前，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院江山學(xué)院暨江山門業(yè)定制家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌儀式在衢州第二中等專業(yè)學(xué)校舉行，開啟了職業(yè)院校攜手行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，區(qū)域中高職一體化育人的新篇章。

從2004年“試水”訂單班，到2009年成立全國(guó)首家校企合作協(xié)會(huì)；從2023年頒布地市級(jí)有立法權(quán)以來(lái)的首部職業(yè)教育促進(jìn)條例——《衢州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，到2024年組建衢州智造新城產(chǎn)教聯(lián)合體，并入選首批省級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體……20年來(lái)，衢州通過(guò)政策引導(dǎo)，不斷拉近校企距離、深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)培養(yǎng)服務(wù)地方發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

以項(xiàng)目為載體，是學(xué)院也是企業(yè)大后方

走進(jìn)衢州理工學(xué)校，位于技真樓的智能制造產(chǎn)教融合項(xiàng)目吸引了不少訪客。這也是衢江區(qū)立項(xiàng)投資1500萬(wàn)元打造的浙江省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”項(xiàng)目。

2019年，為推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，浙江開始評(píng)選“五個(gè)一批”項(xiàng)目。“‘五個(gè)一批’評(píng)選為地方政府、學(xué)校和企業(yè)指明了努力方向，我們可以精準(zhǔn)發(fā)力、系統(tǒng)規(guī)劃?！睍r(shí)任衢州市教育局副局長(zhǎng)蔣志賢說(shuō)。

于是，圍繞衢州當(dāng)時(shí)主要發(fā)展的新材料、新能源、集成電路、高端裝備、生命健康、特種紙等六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈，職業(yè)院校和企業(yè)規(guī)劃了一系列契合區(qū)位特色、產(chǎn)業(yè)需求的聯(lián)盟、基地和項(xiàng)目：衢州學(xué)院的浙閩贛皖省際綠色制造產(chǎn)教融合聯(lián)盟、衢職院的四省邊際中心城市大健康公共實(shí)訓(xùn)中心，衢州中等專業(yè)學(xué)校的衢州市旅游健康公共實(shí)訓(xùn)基地、衢州市工程技術(shù)學(xué)校的衢州市智能交通公共實(shí)訓(xùn)基地……截至目前，衢州共有國(guó)家級(jí)職教集團(tuán)1個(gè)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校1所、省級(jí)產(chǎn)教融合聯(lián)盟1個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地5個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)8家、省級(jí)產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目10個(gè)、省級(jí)校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目26個(gè)，以及省級(jí)校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目4個(gè)。

與此同時(shí)，在市發(fā)改委等部門的爭(zhēng)取下，衢州還拿到了“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程中央預(yù)算內(nèi)資金9425萬(wàn)元，兩家符合條件的產(chǎn)教融合型企業(yè)享受到29.43萬(wàn)元的教育費(fèi)附加和地方教育附加抵免優(yōu)惠。實(shí)打?qū)嵉莫?jiǎng)勵(lì)與優(yōu)待，激發(fā)了企業(yè)的參與熱情，緩解了“校熱企冷”的尷尬。

隨著合作深入，更有不少學(xué)校搶先一步，與企業(yè)進(jìn)入了共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院階段。從2012年以來(lái)，衢州陸續(xù)掛牌了10多家產(chǎn)業(yè)學(xué)院。“成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院后，雙方合作有了實(shí)體化運(yùn)作的辦公實(shí)踐空間，學(xué)生歸屬感更強(qiáng)，企業(yè)也愿意投入更多資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。”衢職院教務(wù)處處長(zhǎng)王建告訴記者，以學(xué)校華友新材料學(xué)院為例，該學(xué)院掛牌后，企業(yè)拿出真金白銀，在校內(nèi)建設(shè)了產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)立了華友獎(jiǎng)學(xué)金與發(fā)展專項(xiàng)基金。充足的資金和堅(jiān)實(shí)的保障幫助學(xué)院搭建了更完善的人才培養(yǎng)體系，真正成為企業(yè)儲(chǔ)備人才的孵化器，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。

以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，是技師也是導(dǎo)師

在衢州中專采訪時(shí)，記者遇到了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、紅五環(huán)集團(tuán)股份有限公司技術(shù)創(chuàng)新辦公室主任徐建雄。他正和學(xué)校機(jī)電專業(yè)負(fù)責(zé)人、全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師楊宗斌，商討“紅五環(huán)班”下一步的安排。合作20年，從熱血青年到兩鬢斑白，雙方早已處成了老友，學(xué)校也將紅五環(huán)集團(tuán)的師傅們視為教學(xué)的最強(qiáng)伙伴、育人的最佳拍檔。

市教育局高職成教處處長(zhǎng)吳小偉介紹，《衢州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》頒布后，市教育局加大了教育助企行力度。在高頻率的走訪調(diào)研中，“畢業(yè)生上手慢、定力差”的問(wèn)題被多次提及。

如何才能讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，干一行愛一行呢？衢州一些職校嘗試把企業(yè)師傅“排進(jìn)”課程，把企業(yè)的工作場(chǎng)景和考核辦法搬進(jìn)校園，讓學(xué)生從高二起就以“預(yù)備員工”的身份適應(yīng)企業(yè)的氛圍。

衢州中專與紅五環(huán)集團(tuán)在校內(nèi)共同開設(shè)了一條企業(yè)零部件生產(chǎn)線，由紅五環(huán)集團(tuán)送來(lái)毛坯件，省級(jí)技能大師徐建雄和技術(shù)骨干姜昊共同指導(dǎo)師生加工。成品經(jīng)驗(yàn)收合格后，再由企業(yè)收回使用?！拔覀冞M(jìn)學(xué)校不僅是教技術(shù)，更重要的是幫助學(xué)生了解企業(yè)文化和行業(yè)規(guī)定，這也是社招員工比較欠缺的?！毙旖ㄐ郾硎?。

在江山，衢州第二中專家居設(shè)計(jì)與制作專業(yè)高三學(xué)生正在開月度例會(huì)。學(xué)生們逐個(gè)上臺(tái)匯報(bào)本月的實(shí)踐心得和成果，打分的是當(dāng)?shù)匦袠I(yè)協(xié)會(huì)和龍頭企業(yè)的老師傅們。副校長(zhǎng)王玉林告訴記者，在江山市門業(yè)定制家居協(xié)會(huì)的牽頭下，學(xué)校牽手浙江王牌門業(yè)有限公司、浙江舒福家門業(yè)有限公司兩家企業(yè)，著力打造“現(xiàn)場(chǎng)工程師定向委托培養(yǎng)”模式。

據(jù)悉，按照這類模式培養(yǎng)的學(xué)生，不僅在讀期間可以拿到委培費(fèi)和實(shí)習(xí)工資，還能接受為期12個(gè)月、來(lái)自企業(yè)師傅的一對(duì)一指導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)，王牌門業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)張志杰展示了自己為學(xué)生袁文娜設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)安排表，涉及全屋定制設(shè)計(jì)、拆單、數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、生產(chǎn)管理等諸多環(huán)節(jié)。其間，他手把手帶著袁文娜參與每一個(gè)環(huán)節(jié)?！拔覀儗?shí)行的是‘委培生與員工干在一起、吃在一起、休閑娛樂(lè)在一起’的實(shí)習(xí)制度。而且只要有需要，企業(yè)的每一名員工都應(yīng)該盡己所能為學(xué)生提供幫助?！?/p>

在師傅們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們的技能得到了提升，對(duì)企業(yè)及行業(yè)的感情日益深厚，成為產(chǎn)教融合的最佳代言人。獲得2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽文化藝術(shù)賽道二舞臺(tái)布景小組（賽項(xiàng)）銀獎(jiǎng)的袁文娜周末常常來(lái)廠里幫忙，哪里有困難哪里就有她的身影；自主創(chuàng)業(yè)、公司年產(chǎn)值在80萬(wàn)元左右的張小坤將自己的成功歸結(jié)于就讀衢州中專的“紅五環(huán)班”，是師父徐建雄的指點(diǎn)讓他完成了從設(shè)備操作員到技術(shù)開發(fā)者的身份轉(zhuǎn)變。

以服務(wù)為錨點(diǎn)，是平臺(tái)也是黏合劑

2023年，衢州市工匠學(xué)院在衢職院揭牌。這個(gè)學(xué)院的誕生得益于此前教育助企行的調(diào)研。

“我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)教育系統(tǒng)有兩方面需求，一是輸送新員工，二是幫助在職員工提升。在職員工的需求又分為學(xué)歷提升和技能提升兩大類型，這些教育系統(tǒng)都大有可為?！眳切ケ硎?，衢職院之前就承接了共富學(xué)院、退役軍人學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院、女子學(xué)院、保姆學(xué)院等多條線的職工培訓(xùn)業(yè)務(wù)，授牌工匠學(xué)院后，整體規(guī)劃課程以滿足企業(yè)和行業(yè)需求，可謂水到渠成。

在衢州市工匠學(xué)院的引領(lǐng)下，全市職業(yè)院校已培訓(xùn)14萬(wàn)余人次，完成成人初高中學(xué)歷提升7686人、大專及以上學(xué)歷提升17353人，同時(shí)每年還有一場(chǎng)場(chǎng)勞動(dòng)和技能比賽、技術(shù)創(chuàng)新研討會(huì)、學(xué)徒拜師禮在企業(yè)間舉行。工匠學(xué)院成了增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)緊密度的黏合劑。

同時(shí)，承辦工匠學(xué)院還倒逼職校主動(dòng)出擊，深挖企業(yè)需求。衢州理工學(xué)校今年9月剛掛牌的衢江工匠學(xué)院，為解決衢江通航之后船員緊缺問(wèn)題以及方便當(dāng)?shù)厥忻窬徒嘤?xùn)，于是便向浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院尋求合作，又對(duì)轄區(qū)相關(guān)企業(yè)開展走訪座談，梳理出船員群體的培訓(xùn)訴求。校長(zhǎng)曾善群說(shuō)：“有的訴求雖然沒(méi)辦法在本期培訓(xùn)中立刻解決，但是能成為學(xué)校后續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作的靈感?！?/p>

經(jīng)歷了工匠學(xué)院培訓(xùn)的籌備，衢州理工學(xué)校意識(shí)到，走訪服務(wù)企業(yè)應(yīng)常態(tài)化。因此，學(xué)校明確，在校內(nèi)建立名師工作室的教師要確定一處聯(lián)系點(diǎn)，設(shè)立駐企工作站，且每周必須走訪一次，每學(xué)期要為企業(yè)解決一個(gè)困難。

機(jī)電專業(yè)教師、副校長(zhǎng)王英每周三下午都會(huì)到衢州智造新城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這里是她的聯(lián)系點(diǎn)。前不久通過(guò)將活塞打孔機(jī)改裝成分度攻絲機(jī)，她幫助其中一家企業(yè)的生產(chǎn)效率提升了超一倍，增加效益年均達(dá)50萬(wàn)元。她的工作成果得到了智造新城的認(rèn)可，得益于此，園區(qū)內(nèi)越來(lái)越多的企業(yè)愿意接待學(xué)生參觀實(shí)習(xí)實(shí)踐，也有企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)校園參與課程設(shè)計(jì)，雙方互動(dòng)頻頻，成了共同成長(zhǎng)型友鄰。

市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)還將暢通產(chǎn)教供需對(duì)接渠道、加快產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給的內(nèi)容與形式，建設(shè)校企合作示范項(xiàng)目庫(kù)，探索創(chuàng)新成果收益分配機(jī)制，推進(jìn)政校企地一體化建設(shè)。