“當下我們研究和弘揚南孔文化意義何在？”10月25日，在衢州職業(yè)技術(shù)學院報告廳，孔子七十六代嫡長孫，衢州孔氏南宗家廟管委會主任孔令立受邀為學校師生作題為《南孔文化與浙江精神》的專題講座。

講座以“當下我們研究和弘揚南孔文化意義何在？”開篇，用詳實的史料和生動的孔氏家族歷史故事，深入淺出講解了“自強不息的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，忠貞不渝的愛國主義精神，謙讓和諧的道德人文精神，勤勉肯干的敬業(yè)奉獻精神，崇學重教的詩禮傳家精神，唯實求是的求真務實精神，泗淛同源的南北一家精神，開放包容的變革創(chuàng)新精神”等南孔文化八大精神，既飽含了儒學文化博大精深的精神內(nèi)涵，又煥發(fā)出了與時俱進的時代活力和鮮明的地域特色，是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐，其獨特的時代價值，已成為推動衢州當?shù)厣鐣l(fā)展和精神文明建設(shè)的強大動力。

衢職院享有得天獨厚的千年南孔文化人文積淀，肩負著構(gòu)建浙閩贛皖四省邊際職業(yè)教育橋頭堡的責任使命。近年來，為積極響應國家關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“大思政課”工作的號召，學校大力推動“南孔文化”這一具有地域特色的主流中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園、走進青年學生，探索形成將南孔文化三大核心要素精神的“經(jīng)世致用”融入專業(yè)課程，“崇學尚禮”融入通識課程，“知行合一”融入“活動課程”的高校思想政治教育工作體系。

學生設(shè)計的南孔文化相關(guān)文創(chuàng)作品

在專業(yè)課領(lǐng)域，南孔文化融進課程設(shè)置與課堂教學中，全面搭建起專業(yè)創(chuàng)作與審美文化之間的橋梁。藝術(shù)設(shè)計學院的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就充分發(fā)揮專業(yè)與現(xiàn)代科學技術(shù)的優(yōu)勢，通過動畫場景設(shè)計、角色形象設(shè)計、VR技術(shù)等，讓南孔文化創(chuàng)意項目可視化、藝術(shù)化?！耙龑W生以南孔文化為主線，尋找衢州地方傳統(tǒng)文化故事、旅游勝地、傳統(tǒng)節(jié)日等題材進行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，通過多樣化的專業(yè)表現(xiàn)充分挖掘衢州地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，創(chuàng)造更多富有南孔文化內(nèi)涵的文化衍生品，幫助學生在藝術(shù)創(chuàng)作的實踐中體驗不同形式的課程思政教學效果?！彼囆g(shù)設(shè)計學院黨總支書記許金友說。

學生參與祭孔大典，擔任禮生

通識課程中，開設(shè)南孔文化賞析、儒學思想導論等課程，專題設(shè)置“南孔與儒家精神“教學單元。帶領(lǐng)學生參觀南孔家廟，參與祭孔大典，剖析和感悟儒學相關(guān)故事與詩句背后的家國情懷。比如，通過屈原創(chuàng)作《離騷》背景的學習，體驗并激發(fā)學生“以天下為己任”的憂國憂民情懷，“對蒼生負有責任”的理想和責任感。

學校漢服社組織各類活動

依托漢服社，學校設(shè)置了相關(guān)的活動課程，邀請了衢州同袍會組織者董倩珍常年指導社團建設(shè)和活動開展，從漢服的發(fā)展中學習儒家文化的內(nèi)涵。儒家重視“禮”“儉”“廉”，這一精神體現(xiàn)在服飾的設(shè)計和制作上?！氨热?，漢服中的“深衣”制度，就是以儒家思想中的“三綱五?！睘榛A(chǔ)，強調(diào)上下有序、長幼有別、禮儀得體，以表現(xiàn)出文化修養(yǎng)和道德風范?！倍徽湔f。